消除贫困地区孩子的“阅读饥渴症”

前不久，媒体报道的一条新闻吸引了公众的眼球：中西部一些贫困地区的孩子缺乏大量合格正版的新华字典。这次宁夏贫困地区小学藏书极度匮乏，再次暴露出贫困地区孩子的阅读窘境。

　　今年暑假，广东某高校组织学生对中西部贫困地区的小学生阅读现状，开展了一次实地调查。结果显示，有近三成的农村小学图书馆藏书不到百本，平均每名学生一个学期还借阅不到2本课外读物。并且这些读物，还多为教辅材料，甚至一些家庭用书、农技书籍也充斥其中，很难激起孩子的阅读热情。一些学校的老师坦言，“我们这里的孩子患上了‘阅读饥渴症’”。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段名言：“30年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。”在现代社会，一个人知识层次的积淀，不仅取决于他学了什么，而且取决于他读了什么。对于对知识极度渴求的少年儿童，课本教育已远远不能满足其对知识的要求，更不能满足当今社会对于人才的要求。贫困地区经济条件落后，教育发展水平受到相应的局限，这可以理解，但这决不能成为制造孩子“阅读饥渴症”的理由。

　　为贫困地区孩子打开阅读之门，满足其阅读需求，需要我们全社会共同努力。如果你是孩子的家长，请尽量挤出有限的资金，为孩子多买些课外读物，并且和他们一起分享阅读的乐趣；如果你是一位老师，请在课余多为孩子们组织一些读书交流活动，尽力扩展他们的视野；如果你是一位校长，请更加注重学校图书馆的建设，为我们的孩子创造更好的阅读条件；如果你是一位作家，请深入农村一线，创作出更多孩子们喜欢的精品力作。

　　当然，政府作为公共服务的提供者，更不能在化解孩子“阅读饥渴症”上缺位。在转变观念、加大投入的同时，注重从基础和细节出发，发现问题，解决问题，在整体上提高贫困地区孩子的课外阅读质量。(徐娟)