农村孩子面临阅读饥渴

据了解，在镇雄县，小学生读书量在4本以下的占49.6%，平均每名学生一个学期借阅不到2本课外读物。部分乡村，没正规的书店，学生想买书也难。中西部贫困地区也不容乐观，这里的孩子缺乏大量合格正版的新华字典，不少学校，几乎无课外书可读，近三成的农村小学图书馆藏书不到百本，且大多是一些农技书籍、家庭用书籍、教辅书籍，阅读时枯燥乏味，很难激发孩子的阅读兴趣，很难满足孩子的阅读需求，很难实现孩子的阅读热情,限制了学生想象力和创造力的发挥。

2011年，网上热议内地农村学生难入名校，北大由三成跌至一成，这与农村学生阅读少知识面较窄不无关联。对农村孩子来说，物质的需求更为实际。据镇雄县茶坝小学校长介绍，留守儿童在70％以上。多数学生的家离校太远无法顾及孩子，不少孩子要走2至3小时才能到校，中午不能回家吃饭，长期带洋芋、包谷花当午饭，有的经常不带食物饿着肚子读书 。有家三姐弟，姐姐李满丽的最大愿望是想考上初中，离开这个地方，二姐李满菊的愿望是想坐一次汽车，弟弟李满贤想买一支玩具手枪，阅读对他们来说简直是天方夜谭。

在农村，一些贫困父母由于文化素质偏低，认识不到知识可以改变命运，他们情愿把仅有的钱用来买酒、买肉，也不会为孩子买一本课外书。他们认为孩子只要认识一些字就够了，会简单算账就行了，阅读的重要性一片空白。很多孩子难以读到一本好书，难以享受阅读的快乐，体会不到阅读世界的千姿百态。

山区留守儿童和留守老人的现象比较突出，很多孩子出现这样那样的问题都无法解决，更谈不上阅读的需要。老人和孩子不知道阅读为何物，只要孩子乖乖的就行。更让人吃惊的是，30%的城市儿童拥有80%的儿童读物，70%的农村儿童只有20%的儿童读物，而农村的孩子占全国孩子人口的70%以上，由于农村缺乏书籍，严重存在“阅读饥渴”的问题。由此，孩子的思维受到了影响，视野得不到开阔，大大制约了他们的想象力、创造力，影响了身心的健康成长。有的孩子比较封闭，有的十分自卑。

由于应试教育的畸形发展，对学生的评价仅限于考分，老师、家长、学生为了保证升学率，高度一致地只看教科书和辅导材料，大量的习题占据了学生课余的时间，使学生对课外书籍的阅读不感兴趣。一些家长和老师担心孩子读书浪费时间，甚至不允许学生阅读课外书籍，从而忽视阅读教育。

因此，孩子的阅读受到了极大的限制，阅读需求难以满足。

我们都知道，所有的孩子都是国家的未来，祖国的希望，重视阅读饥渴问题，就是重视孩子的成长。面对山区孩子课外没书可看，没钱买书，没有阅读习惯的现实，全社会要高度重视，帮助孩子解决阅读饥渴问题。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段名言：“30年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。”阅读饥渴真让人堪忧，现在农村孩子的成长与城市孩子有一定的距离，如不改变现状，长大后与城市孩子成长差距会加大，他们一旦走出社会，在与城里孩子的公平竞争中处于一定的劣势，自卑心理会自然而生，有的甚至难以面对自己，面对社会，在困境面前无所适从。

苏霍姆林斯基又说到：“如果学生的智力生活仅限于教科书，如果他做完功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己的特点爱好的。”

书籍是人类进步的阶梯，知识是人类通向文明、进步和发展的途径，书是我们获取知识的源泉。如果要让自己变得更加聪明起来，将来有所作为，成为国家的栋梁，就必须多读书、读好书。

希望城市的孩子，有识之士，献出你的爱心，为山区孩子捐出知识性、趣味性、可读性等书籍，为山区孩子提供精神食粮，使他们享受阅读的快乐，健康地成长，将来为国家多作贡献。