关爱农村留守儿童势在必行
农村留守儿童面临很多问题，心理、人格、学习等都碰到难题。解决留守儿童的问题，关系到孩子的成长，关系到国家的未来和命运，关系到国家后继有人，关系到社会的进步，关系到新农村的建设和社会的稳定。关注农村留守儿童，使他们健康成长，意义深远，人人有责，加大力度，采取有效措施，解决留守儿童的问题，已迫在眉睫，势在必行。
一、 农村留守儿童现状
我省农村留守儿童面大、人多，极分散，分布于各州市，大都生活在边远山区。并呈低龄化，且留守时间较长。据了解，农村儿童不到6岁留守的就有32%的，7-12岁的有53% 。大多孩子难于与父母联系，能保持联系和偶尔联系的仅占46%，从不联系的有8%。即使有联系也只是电话，且说不上几句话。孩子要与父母见面就更困难，有的几年都不能见面。
留守儿童大多是隔代扶养，主要是祖父母或外祖父母。这些老人年龄都偏大，60岁以上居多，且文化普遍较低，有的甚至是文盲。因隔代教养，有的过于溺爱，有的过于苛刻，有的放任自流，有的过渡管束。因此，留守儿童出现这样那样的问题，据有关研究调查表明，60%的农村留守儿童，由于缺乏父母的关爱，存在不同程度的心理问题。有的十分脆弱，有的相当自卑，有的非常孤僻。最突出的是缺乏安全感,归属感，情绪不稳定，性格内向、敏感。常有任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我封闭等不良个性，对他们的成长极为不利。
1、伴随孤独、危害社会
农村留守儿童自幼远离父母，缺乏稳定而和谐的亲子关系，胆小、迟钝、呆板、难交往、敌对、破坏等不良的人格特点极易发生，极易影响身心健康。不少孩子的性格变得孤僻自卑，缺乏自信。有一个男孩，不到6岁父母就在外打工，他随外婆生活，而妹妹一出生就跟随父母。13岁时他来到父母身边，但由于长期留守，他与家人情感十分生疏、隔膜，与他们总是格格不入。虽回家了，仍处于孤独之中，仍然痛苦不堪，成为有家的孤儿。有一天，兄妹吵架时，妹妹一句“你滚，这是我的家”，哥哥极为敏感，多年的孤独、积怨突然暴发，激情中对亲妹妹下了毒手，惨遭杀害。可见，留守儿童孤独感十分突出，常常被阴影所笼罩，常不被人理解，人格的发展受到限制，甚至扭曲偏激，出现各种心理障碍。据我们到有关学校了解，一些留守儿童，有的不愿意参加集体活动，有的不与人接触，独来独往，孤僻自闭，时有冲动、暴力等破坏行为。严重的打架斗殴，拉帮结伙，参与盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路，危害社会。
2、焦虑忧郁，影响成长
农村留守儿童长期与父母分离，渴望父母的关爱、呵护，渴望享受精神和心理的需求。但远离父母，很难得到满足。由于亲情的缺失，影响了人格的成长。有的性格十分内向，经常沉默寡言，与人交往不畅。有时伴有悲痛、焦虑，有时产生怨恨、忧愁、紧张等，心理十分苦闷、痛苦。去年我的学生到一个边远的农村，见了几个留守儿童，看到他们天天爬在窗前望着远方，问他们为什么这样，他们说，希望父母马上来到身边。说着说着，就伤心流泪，痛哭不止，悲痛万分。还没谈上几句，他们就骂父母，说父母不要他们，太狠心了，即使回来也不想见。虽是气话，但孩子的心灵受到很大的伤害。后来就谈不下去了，他们左顾右盼默然不知所措。可见，孩子长期远离父母，远离亲情，缺乏爱的滋养，缺乏父母与孩子的天伦之乐，影响了良好性格的形成。不少孩子表现出忧郁情绪，畏畏缩缩，心理承受着很大的负担，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，胆小怕事，表情木然，行为冷淡、茫然。
3、自觉性差，学习吃力
在农村，大多数留守儿童都是爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，据调查显示，当前有84%以上的孩子由祖辈隔代照管，15%以上由亲戚代管，个别的独自一人生活。而照管者大多年事已高，文化水平偏低。教育方法往往溺爱、放任自流，简单、粗暴。孩子有什么过错，或学习成绩不理想，有的动不动就打骂，有的根本不管。因此，孩子的学习、人格成长几乎空白。很多孩子没有养成良好的学习、生活习惯，缺乏纪律性，缺乏主动性、自觉性、能动性。没有学习动力，很多孩子成绩偏差，常被学校、老师和同学忽视。不和群，厌学、逃学等现象不断出现，缺乏学习兴趣。有一个在边远山区的8岁男孩，3岁时父母就离开他，当我们见到他时，问他想学习吗，他说没意思，只想要一支玩具手枪。现在的不少学校、老师大多关心的是成绩好的学生，而忽略成绩差的学生。留守儿童无论在生活和学习上，与其他同学都有明显的差别，学习面临很多困难，难以引起学校、老师的注意，加之他们性格孤僻自闭，学习十分吃力。
二、关心留守儿童的心理健康
1、建立良好亲子关系
农村留守儿童大多年幼，特别需要父母的关爱。父母无论再忙都要抽出时间与孩子交流，用电话联系，QQ交流等形式，加强与孩子的沟通和交流，或忙里偷闲回家看望。发现孩子性格有偏差，最好带到身边，及时交流抚慰，将问题解决在萌芽状态之中。如孩子过于暴躁，或过于冷漠，或与人敌对。这时孩子处于痛苦之中，千万不要火上浇油，动不动就恶语相加，或动手打孩子，这样不仅不能解决问题，还会造成不良后果。因为孩子长期与父母分离，缺乏安全感，内心积压了很多负面情绪，痛苦常困扰他们。如用暴力对待，只能适得其反，形成不良行为。因为积累的不良情绪只能畅通，需要一定的渠道宣泄。父母要理解孩子，站在孩子的角度，冷静对待孩子，耐心与他们交心，想方设法建立良好的亲子关系，促进他们身心健康。
2、尽职尽责扶养孩子
留守儿童的父母要经常与祖辈沟通，及时了解孩子生活、学习情况，及时发现不良行为，及时改进教养方法，及时与扶养人沟通，多从下面教育指导。建立一定的监管约束机制，避免简单、粗暴，放任自流。同时要对留守儿童细心观察，及时发现不良情绪，及时交流，或指导他们与同学、老师建立良好关系，友好交流，想法打开心扉，培养良好的心理，使身心愉快，学习有成。
3、学校要关心爱护留守儿童
学校应加强老师素质的培养，要关心爱护每一个学生。老师要加强爱心的培养，以平等之心对待学生，学习好的学生有优点，也有缺点，学习差的学生有不足也有闪光点，对他们要一视同仁。发现孩子的优点给予鼓励，激励他们进步，发现不足，要指出方向，让他们在缺点中找到希望，看到前途，不断成长。留守儿童心理十分脆弱，尤其要留心观察，热心对待，让他们与其他孩子一样共同成长。老师尤其要给孩子做出榜样，做言传身教，更要注意身教胜于言教。老师的美好形象，会给孩子们带来福音，孩子心目中有了表率，孩子会模仿老师，身心健康，全面发展。学校应加强制度管理，消除社会隐患，避免不良人员进入学校，保证孩子和学校的安全。同时要引导孩子与好同学交往，与友善的人交往，避免结识坏人。一旦发现苗头，应及时引导，做到弃恶扬善，让孩子走向美好的人生。
三、采取措施，使留守儿童健康成长
1、建立良好的社会环境
良好的社会环境有利于留守儿童的身心健康，全社会都要重视，为留守儿童营造良好的环境。各级党和政府应加强社会制度的完善，严厉打击犯罪分子，加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，维护社会安定，为留守儿童的心理健康，创造积极向上的社会环境。同时要多组织社会公益活动，加强农村的思想道德教育。还要利用有利时机，号召全社会多关注留守儿童，给予热情的关怀，必要的支持和帮助，让国家及政府的温暖深入每个角落。
2、加强留守儿童自控能力的培养
留守儿童自控能力的大小，影响着他们的身心理健。对留守儿童要从不同的角度观察他们的情绪，一旦发现暴躁、冲动、冷漠等情绪，要及时了解为什么，是什么引起的，查找原因。让孩子在正确方法引导下，找到情绪的出口，及时解除心理困惑，及时处理各种不利关系。要帮助孩子敢于面对挫折，面对挑战，面对干扰，提高独立性、自觉性、坚定性，提高自制力，增强意志力。要让孩子知道，在碰到问题困难时，能自己解决，能控制和减弱不良情绪，增进良好情绪。身心就会健康，将来就能成为国家有用之人。。
3、妥善解决教育问题
教育问题是农村留守儿童问题中的核心问题。要从政策上保障农民工随住子女在城市平等接受义务教育。同时切实改善农村中小学的办学条件，加大对山区教育投入，从根本上帮助农村学校，走出困境。对接收留守儿童较多的学校，农村贫困学校给予财政倾斜。逐步改善农村中小学的办学条件。还要做到确保农村中小学教师队伍的稳定，加大教师队伍的培训和培养。通过政策，鼓励大学生到贫困地区支教，确保农村学校老师队伍的充足稳定。
4．农村留守儿童的安全值得重视
一定要加强农村的社会管理，严厉打击违法犯罪活动，维护农村和谐稳定和协调发展。对于农村留守儿童的安全管理，公安部门要及时摸清辖区内留守儿童底数，做好个安全管护工作。还要加强对留守儿童安全防范教育，对沾染恶习的留守儿童，重点加强法制教育，防止走上违法犯罪道路。学校要定期检查教学中的不安全因素，排除各种安全隐患，使留守儿童有一个安全的环境。
总之，对留守儿童应倾注更多关爱，社会、学校和家庭要联手加强监管。结合实际，积极开展人文关怀，多与留守儿童交流，多与老师和父母、扶养人沟通，改善和解决留守儿童的问题，为他们营造健康成长的环境。