让孩子快乐生活吧

最近，昆明八中一个12岁孩子自杀，在社会引起很大的反响。一个花季少年，稚嫩的生命就这样消失了，父母悲痛，学校痛心！

这是山区留守儿童的家


悲剧的产生让人难以接受，悲剧的上演让人心痛！有人怪学校没有管理好，有人认为学生负担太重，这些说法都有一定的道理，都值得我们认真反思。

不可否认，学校有责任，老师有责任，但出了问题才来追究责任为时已晚！

而当务之急是学校和老师千万不要回避，而是要采取积极的态度，敢于面对，认真处理发生的事情。在处理问题时，要承认自己的失误，承认管理上的漏洞，诚恳对待家长及亲友。唯此，才能千方百计想办法化解矛盾，以耐心、诚心感化亲人，减轻悲痛，和平解决问题。

对老师而言，出了这样严重的事情，其实心理负担也很重，老师不愿意这样的事发生。学校、社会和家长要理解老师，不要过多怪罪老师。面对十分严峻的形势，老师情绪肯定也很紧张，他需要负责任，需要反思，但更需要心理疏导，他的人生之路还要走下去。

孩子不能复生，但要避免悲剧的发生，要从悲剧中总结经验教训，促使我们警醒。现在各级教育部门都在喊减负，但减负易喊，执行却很难。家长怕孩子落后，孩子怕自己掉在别人后面。孩子背着沉重的书包，承担着升学的压力，将来求职的压力，多沉重啊！

为什么负担减不下来？原因相当复杂，当今社会，衡量学生的标准主要是学习成绩，衡量学校的标准也主要取决于分数。政府和教育部门考评学校，主要看升学率和分数，而两者以外的东西难有衡量的标准。个性成长如何，性格发展怎样，人生价值观是否正确，一眼很难看清，因此视眼模糊了。有的学生出现抑郁、自杀等才有所警觉，才大声呼吁。有的甚至读到博士，或很“成功”后出现严重问题才能看到，但为时已晚。

为什么会如此呢？当全社会和有关制度，使“唯有读书高”、“学而优则仕”等观念仍然占有重要阵地。由此，不仅束缚了教育，束缚了学校和家长的手脚。而且禁锢了人们的思想，老师为分数而奔忙，学生为考试和分数而辛苦，学校也在为分数而出谋划策，应付有关部门，应付老师和家长，大家都在忙碌。

可以说，整个社会、学生、老师、学校和有关官员，都笼罩在考试的成绩之中，维分数是从。老师和学校都在承受很大的心理压力，素质教育，他们不敢忽视，但学习成绩更不敢待慢。尤其是考试成绩，既要应付社会，应付家长，还要应付有关部门，老师和学校有很多难言的苦衷，这种苦衷可能家长、社会很难理解，出了事板子就打在老师和学校身上。为了孩子的成长，学校和老师的苦衷应得到理解，大家共同面对问题和困难。全社会都应在孩子人格成长牙下功夫，在关心孩子成绩的时候，多注意孩子的精神和心理需要。

从另一个角度来说，同在一所学校，同样的老师上课，为什么这个孩子会走这样极端的路，也应让我们反思。其实，每个人的成长都与家庭与家庭、学校、社会和自身有密切相关，有的孩子生活在既民主又严格和宽松的家庭，注意培养独立自主的能力，自制力强而又比较放松，能适应环境，成长十分健康。而一些家庭只看重分数，不注意孩子的自理能力，教育失当，致使孩子不会与人交往，孤独无助，或萎靡不振，或出现抑郁症状闷闷不乐，或沉默寡言躲躲闪闪，严重时导致自杀。有部分孩子，或处在被溺爱，被过分打压的家庭，或处在单亲家庭（离婚或一方死亡），或处在关系紧张、暴力很重的家庭，他们有的无法无天，有的觉得自己的没有生活的空间，有的认为自己与别人不同，心里十分痛苦。

他们的痛苦，可能有所表现，可能埋藏在心里，他们有的看上去麻木不仁，有的却是破罐子破摔，有的拉帮结伙攻击行为十分严重。如果我们注意孩子们行为背后的心理需要，走入孩子的心灵，挖掘内心的空虚和无聊，与他们一起同苦共乐，孩子的问题就能早日解决。

今年 2月25日，有不少媒体报道，河南郑州一个高二的学生用哑铃打死了自己的母亲。起因是母亲对儿子要求过于严格，为学习的事经常数落孩子，学习抓得过紧。今年2月7日，孩子因学习成绩又受数落，心理愤愤不平。回家后，孩子突然说，妈妈请闭上眼睛，我给你准备了一样东西，你把头低下。当妈妈低头时，孩子趁机举起哑铃，向妈妈的头上砸去，妈妈一命呜呼！残忍之级真让人悲苦不堪，然而孩子却申言：“不后悔。我可以不用学习了，不用那么大压力了。”这出悲剧的上演，到底谁之过？教育的失当，使人心理扭曲，精神所受的煎熬，心灵所受的摧残，心理滋生的苦闷，深深扎根在心底，致使苦痛和煎熬陪伴。

血淋淋的教训使我们不得不痛定思痛，怎样教育孩子，值得 我们警醒，值得我们思考。目前，不少家长和有关部门在孩子教育问题上，很少考虑孩子的感受，总是从成人主观愿望出发，以成人的的意志将很多东西强加给孩子。本来教与学中应平等自由，应提倡民主开放式教育，应做到互相尊重协商，并以此在家长、老师、学校和孩子之间架起桥梁和扭带，但却被忽视而成了摆设。孩子不喜欢兴趣班，父母强行参加，孩子有业余爱好兴趣，却被忽视，或被打压。孩子的成绩达不到要求，被冷嘲热讽。亲情沟通，兴趣开发，可望而不可及。

很多孩子表面上似乎很听话，但恰恰一些所谓听话的孩子，却将痛苦埋藏在心理，心里的炸药一直与他们共存，当导火绳引爆时就会一触及发，有的将报复、怨恨、不满指向暴力，有的指向自己，以致杀人和自杀。

在现实生活中，如果处理不好亲子关系，老师和学生的关系，孩子的人际关系也会受影响，心理会出现这样那样的问题，有的甚至走向极端，酿成难以估计的后果。教育的失误，严重的心理失衡，心理压力增大，孩子人格的形成和发展会受到阻碍，有的可能成为成绩的高手，缺乏精神支柱的“低能儿”。阳光进不去，而阴云却布满心灵，心态十分阴暗，被痛苦不快所充斥。

综上所述，家长、学校、老师、社会和孩子自己，都要重新认识教育，教和育要紧密配合，教很重要，育更不能忽视。在尊重孩子自主权的同时，做到奖惩得当，对只以分数评价孩子的现象要提高警惕。不以单向成绩看孩子，要看到每个孩子都有不同的特点，不一样的长处。有的虽然成绩不好，但其他技能发展不错，今后前景也会可观。常言道，东方不亮西方亮，只要多看孩子的全面发展，多方位赏识孩子，相信孩子都能走好自己的人生之路。相反，越是注重眼前和功利，会剥夺孩子的快乐。

为了使幼小的生命不再凋零，家长、学校、老师、孩子和全社会都还给孩子快乐的童年吧！让他们像山上的野花尽情地开放吧！